Revista.

TITULO DE LA REVISTA:

El Acoso Escolar (Bullying) Una propuesta de estudio desde el análisis de Redes

Sociales (ARS), Joan Merino Gonzalez.

CITA APA:

Gonzalez, J. (2008). El Acoso Escolar–Bullying: Una Propuesta de Estudio desde el

Análisis de Redes Sociales (ARS). Revista destudis de la Violencia, 4, 1-17.

JUSTIFICACIÓN:

Este artículo lo he elegido porque me parece necesario conocer e informarnos de que el bullying no es sólo algo físico y externo , sino que también aparece con actitudes de acoso, verbal y psicológico.

RESUMEN:

En general, se piensa que el acoso escolar se refiere exclusivamente a algo físico y externo: peleas, patadas, empujones… y agresiones. Sin embargo, hay multitud de actitudes de acoso, verbal y psicológico, que tienen los mismos efectos devastadores, como son los insultos, vejaciones, críticas, motes, aislamientos, murmuraciones, chistes, etc. A través de los estudios de Análisis de Redes Sociales (ARS), podemos determinar si las actitudes, los comportamientos específicos con amigos o compañeros y las posiciones de estos en la red social del aula influyen en el clima escolar.

CONCLUSIÓN:

El ámbito de la escuela proporciona oportunidades en los procesos de socialización de los y las estudiantes. Podemos decir así que las amistades en el colegio, los amigos y las amigas, los “colegas”, hacen contribuciones extraordinarias a los procesos de socialización, mas allá de los contextos familiares (Hartup y Sancilio, 1986). Las redes de amistad en las aulas proporcionan un gran soporte psicosocial (Ladd, Kochenderfer, y Coleman, 1996; Harris, 1995), sin embargo, los y las adolescentes también deben hacer frente a las presiones de convivir con las normas de su red social o grupo de amistad, que pueden incluir la implicación en comportamientos bullying. Por esta razón, la red de la amistad, el patrón de amistades entre individuos dentro de un grupo, es un aspecto importante a tener en cuenta en los comportamientos que favorecen el acoso o bullying en las escuelas. El uso del ARS en situaciones de bullying en escuelas hará una contribución importante

a las investigaciones, nos proporcionará evidencias de la red de amistad y su influencia en entornos y situaciones de bullying. Los ARS se podrán utilizar para colaborar en el mantenimiento de climas psicosociales favorable en las aulas, contribuyendo así a plantear adecuadamente programas de prevención de conflictos